El oficialismo está pagando los costos de sus cambios, cambios que no van en la dirección de las necesidades del país, sino que en beneficio de unos pocos (caso CODELCO, Hidroaysen, Educación, entre otros), si bien saldrá gente que dirá que son problemas arrastrados del gobierno anterior, bien, pero no podemos reclamarles a ellos, ellos ya no fueron favorecidos con el voto por ese mismo desgaste, ahora está la derecha a cargo.
Miremos un momento el país si los lentes RN, PS, UDI, PC, DC… Es un país sin dirección, avanzamos en todos los sentidos, pero hacia ningún lado, tenemos los mejores indicadores macroeconómicos de Latinoamérica, pero también tenemos la educación más cara, problemas estructurales en salud, transporte, la mayor desigualdad OCDE, etc.
Así hoy se hace patente problemas estructurales no sólo de la educación, sino del sistema en general, sistema tributario, salud, educación. Cada vez que se ahonda mas en el tema se encuentran más aristas ¿por qué?, porque un 70% del desempeño escolar lo explican factores ajenos a la escuela, asegurar un reforma efectiva no se hace solamente con buenos profesores y agregando creditos. Se ha generado una discusión que aporta mucho en la construcción de una sociedad sustentable, y como todos sabemos la sustentabilidad no es sólo económica.
Esto no parece tener fin, ¿por qué? Porque los que deciden tienen demasiados intereses creados, además existen personas muy confrontacionales que caen en el juego de la violencia, dando pie para que tanto el gobierno y los medios se amparen en factores emocionales (no generan soluciones y desvían la atención): “no dejen que los que quieren estudiar pierdan el año”, “no a la violencia”, “la gente del centro paga mucho arriendo y pierden un día”, “delincuentes rompen puestos de trabajos”.
Sobre cada punto:
1. “no dejen que los que quieren estudiar pierdan el año”, ¿Qué pasa con la gente que se mete a una carrera que no es lo que dice ser o no cumple estándares de calidad?, esa gente pierde años, dinero y fe.
2. “no a la violencia”, ayer fue brutal la represión policial, se trascendió la frase “si hay muertos será su culpa”. Eso no aporta, tanto estudiantes como policía no debe caer en la violencia. Yo me tope con un compañero que andaba con un profesor de la universidad de california que estaba fascinado por las noticias que vio en el extranjero sobre las manifestaciones en chile, el profesor gringo marchaba como un chileno mas junto a otro profesor… hablé con carabineras de transito que lloraban por culpa del gas que expulsaba el guanaco (sí gas), les ofrecimos limón pero dijeron que no podían aceptar, les deseamos y nos desearon suerte. Mucha gente de todas las edades (ancianos, adultos, jóvenes y niños). Luego vino el cacerolazo en una esquina, también con gente que se notaban de distintas clases y edades, gente particular y de la locomoción colectiva a bocinazos, carabineros que miraban con una sonrisa cómplice intentando apoyar (claramente no eran fuerzas especiales).
3. “la gente del centro paga mucho arriendo y pierden un día” Es lamentable que la gente deba cerrar, pero eso es sólo un factor en la ecuación (factor que no es de primer orden). Si hablamos de precio, impuestos y más factores financieros, la vida del pobre es mucho más cara en factores porcentuales (http://www.pyme.cl/impuestos.htm), y además deben pagar millones si quieren estudiar.
4. “delincuentes rompen puestos de trabajos” Si el gobierno se hace responsable de los problemas sociales esos delitos no ocurrirían. Lucrar con la educación también es un delito.
Las reformas en Chile deben apuntar a una construcción de sociedad (un plebiscito). Apruebo educación gratuita en momentos que te aseguran igualdad (enseñanza media y básica). La educación universitaria y sus universitarios no son buenos, están sobrevalorados (salvo unas 10 universidades y contados estudiantes de las más de 40 que hay).
¿Por qué no dejar que la educación la regule el mercado?, simple, porque estas regulaciones son exitosas cuando hay "competencia perfecta", cuando hay suficientes productores que garanticen competencia y los clientes tienen acceso total a la información. Acá no hay una masa crítica de oferentes (hay varias universidades e institutos que pertenecen a los mismos dueños), y los estudiantes no tienen acceso claro a la información, alguien puede decir en base a fundamentos ¿cuál es la mejor carrera o institución, o mejor carrera por institución?, eso debiese responder de alguna forma un sistema de acreditación pertinente, pero el actual sólo intenta resguardar que cumplan requisitos mínimos. Éticamente tampoco encuentro correcto que se regule por mercado, porque tendrá conflicto de interés, las empresas lo llaman trade-off para mejorar sus ingresos. Bajo Estudios que demuestran que un alto % del desempeño escolar se explica por factores ajenos a la escuela, se analizaron los estudios del SIMCE del año 2008 separando los alumnos por estrato socioeconómicos, los resultados mostraron que los colegios municipales son iguales o mejores que los privados, acabando con el mito de que lo pagado es mejor. Chile no puede subvencionar el lucro, lo cual es la letra chica de GANE, cobrar impuestos, luego dar los impuesto al sistema, esos impuestos volverán a los mismos empresarios de la educación, ósea reutilizarán sus impuestos, es lo más parecido al lavado de dinero.
Un papel importante lo debe jugar el gobierno asegurándonos educación de calidad y gratis, pero también debemos ser responsables y saber que si estudiamos en el sistema público usamos el dinero de todos, así como pedimos deberemos comprometernos a terminar las carreras, y en plazos prudentes. En la Argentina sólo egresan dos de cada diez estudiantes que entran en las universidades estatales. En México hay 1,8 millones de estudiantes de licenciatura, pero se terminan titulando poco más del 30% de los que ingresan anualmente. En Chile y Colombia, se reciben entre tres y cuatro de cada diez estudiantes que entran en las universidades estatales.
GRATIS no debe ser sinónimo de regalo, si no de un COMPROMISO con todos los habitantes de un país que hacen posible que estudies. Y los que piensan que tienen dinero suficiente para pagar, bueno, son los habitantes del país lo que generan el ambiente para tu tengas esa situación, así que su compromiso debe ser igual o mayor, ya que además de educación gozas de un bienestar extra.
viernes, 5 de agosto de 2011
jueves, 28 de julio de 2011
la u de Chile y sus hogares
La Universidad de Chile entrega al país, en su calidad de la primera universidad estatal en funcionamiento, tanto en antigüedad como en calidad de educación; profesionales, investigadores, creadores y, ante todo, ciudadanos preparados para ser un aporte al desarrollo del país. Para que este proceso formativo sea integral la Universidad cuenta varias direcciones, en la que está, además de las áreas de desarrollo académico, la Dirección de Bienestar Estudiantil (DBE), organismo dependiente de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, cuya finalidad es atender el conjunto de necesidades no cubiertas totalmente por la formación académica regular.
Dentro de su ámbito de acción, este organismo genera políticas de desarrollo basadas en un componente profesional paralelo a una significativa, amplia y directa participación de los propios jóvenes. Le corresponde, además, responsabilizarse por la igualdad de oportunidades y condiciones para cada uno de los alumnos, buscando disminuir los efectos adversos generados por los desequilibrios propios del sistema, apuntando así a un mejoramiento integral de la calidad de vida de los estudiantes y de la Comunidad Universitaria en general.
La Dirección está a cargo de diversas actividades y programas relacionados con el bienestar estudiantil, lo que incluye, entre otras, las siguientes áreas: Salud (Servicio Médico y Dental); Programas de Bienestar (Becas de atención socioeconómica, Hogares Universitarios, Apoyo Preescolar); Beneficios Estudiantiles (Pase Escolar), además de apoyo a las actividades extracurriculares estudiantiles (Premio Azul).
La necesidad de dar lugar a aquellos que abandonan el hogar y se enfrentan a una nueva experiencia educativa hace que aparezcan las residencias universitarias. La Universidad de chile se hace cargo de esa necesidad, es por eso que los hogares han sido durante muchos años parte de la Universidad de Chile. Existen tres residenciales destinadas a dar alojamiento a los estudiantes provenientes de región, cada una identificada con un nombre: Paulina Starr, Juan Gómez Millas y Mario Ojeda. Este último el único destinado para las mujeres.
Los hogares universitarios han probado ser necesarios y fundamentales para el desarrollo de los jóvenes, que con escasos recursos económicos, han dejado su tierra y familia en búsqueda de nuevas oportunidades en la capital. Los hogares de la Universidad de Chile no han sido la excepción. Por ellos han pasado un centenar de provincianos y provincianas que hoy son parte importante de los grandes profesionales de Chile.
Son los hogares en su esencia los que alimentan la esperanza de poder estudiar en la universidad más importante del país, aquella que desde sus orígenes emana aires de libertad y pluralismo. Sin ellos, la gran mayoría de estos estudiantes no podría haber conseguido un techo, una cama, comida, un espacio para el estudio, ni menos una familia con una gran cantidad de hermanos. La oportunidad de progreso social e intelectual en estos espacios, es a juicio de los estudiantes, uno de los últimos vestigios que se puede encontrar de lo que alguna vez fue la educación superior pública del país.
Si ingresar a la Universidad de Chile conlleva un crecimiento intelectual importante para los alumnos, éste se ve maximizado en el diario vivir de los hogares. En los espacios comunes es normal ver a los residentes conversando sobre los temas más misceláneos de la vida. Así, el ingeniero puede verse envuelto en una discusión sobre la existencia humana con un filósofo, químico, psicólogo, etc. lo que nutre aún más el desarrollo intelectual de los estudiantes de la Universidad de Chile. Un feedback que hace falta a nivel de toda la universidad.
En definitiva los hogares de la Universidad de Chile dan progreso y bienestar, crean comunidad fraterna, aportan a una formación íntegra y mantienen vivo el espíritu de “La Chile”.
Dentro de su ámbito de acción, este organismo genera políticas de desarrollo basadas en un componente profesional paralelo a una significativa, amplia y directa participación de los propios jóvenes. Le corresponde, además, responsabilizarse por la igualdad de oportunidades y condiciones para cada uno de los alumnos, buscando disminuir los efectos adversos generados por los desequilibrios propios del sistema, apuntando así a un mejoramiento integral de la calidad de vida de los estudiantes y de la Comunidad Universitaria en general.
La Dirección está a cargo de diversas actividades y programas relacionados con el bienestar estudiantil, lo que incluye, entre otras, las siguientes áreas: Salud (Servicio Médico y Dental); Programas de Bienestar (Becas de atención socioeconómica, Hogares Universitarios, Apoyo Preescolar); Beneficios Estudiantiles (Pase Escolar), además de apoyo a las actividades extracurriculares estudiantiles (Premio Azul).
La necesidad de dar lugar a aquellos que abandonan el hogar y se enfrentan a una nueva experiencia educativa hace que aparezcan las residencias universitarias. La Universidad de chile se hace cargo de esa necesidad, es por eso que los hogares han sido durante muchos años parte de la Universidad de Chile. Existen tres residenciales destinadas a dar alojamiento a los estudiantes provenientes de región, cada una identificada con un nombre: Paulina Starr, Juan Gómez Millas y Mario Ojeda. Este último el único destinado para las mujeres.
Los hogares universitarios han probado ser necesarios y fundamentales para el desarrollo de los jóvenes, que con escasos recursos económicos, han dejado su tierra y familia en búsqueda de nuevas oportunidades en la capital. Los hogares de la Universidad de Chile no han sido la excepción. Por ellos han pasado un centenar de provincianos y provincianas que hoy son parte importante de los grandes profesionales de Chile.
Son los hogares en su esencia los que alimentan la esperanza de poder estudiar en la universidad más importante del país, aquella que desde sus orígenes emana aires de libertad y pluralismo. Sin ellos, la gran mayoría de estos estudiantes no podría haber conseguido un techo, una cama, comida, un espacio para el estudio, ni menos una familia con una gran cantidad de hermanos. La oportunidad de progreso social e intelectual en estos espacios, es a juicio de los estudiantes, uno de los últimos vestigios que se puede encontrar de lo que alguna vez fue la educación superior pública del país.
Si ingresar a la Universidad de Chile conlleva un crecimiento intelectual importante para los alumnos, éste se ve maximizado en el diario vivir de los hogares. En los espacios comunes es normal ver a los residentes conversando sobre los temas más misceláneos de la vida. Así, el ingeniero puede verse envuelto en una discusión sobre la existencia humana con un filósofo, químico, psicólogo, etc. lo que nutre aún más el desarrollo intelectual de los estudiantes de la Universidad de Chile. Un feedback que hace falta a nivel de toda la universidad.
En definitiva los hogares de la Universidad de Chile dan progreso y bienestar, crean comunidad fraterna, aportan a una formación íntegra y mantienen vivo el espíritu de “La Chile”.
martes, 26 de julio de 2011
mezclan peras con manzanas
Sobre la demanda estudiantil el ejemplo que puso Cecilia Morel para graficar esta situación es el consumo del pan. “Si fuera gratis -porque es un bien necesario para todos y tenemos el derecho de comer pan todos- no tiene sentido, porque estaríamos gastando más dinero en darle pan gratis a gente que sí lo puede pagar".
¿pero por qué mezclan peras con manzanas para explicar estas cosa? El pan es un bien necesario, pero la educación un elemento de desarrollo, no son comparables. El lucro lo justifica un estado poco participativo en el desarrollo sustentable de un país, que es más un acompañante de la iniciativa privada, que el organismo garante de que unos pocos no impongan sus intereses por sobre el bien global.
¿por qué gratuito?, porque se sustentan en argumentos falsos.
“La competencia generará educación de calidad”: No se da, ni se dará, porque son exitosas cuando hay "competencia perfecta", cuando hay suficientes productores que garanticen competencia y los clientes tienen acceso total a la información. Acá no hay una masa crítica de oferentes (hay varias universidades e institutos que pertenecen a los mismos dueños), y los estudiantes no tienen acceso claro a la información, alguien puede decir en base a fundamentos ¿cuál es la mejor carrera o institución, o mejor carrera por institución?, eso debiese responder de alguna forma un sistema de acreditación pertinente, pero el actual sólo intenta resguardar que cumplan requisitos mínimos.
Éticamente tampoco encuentro correcto que se regule por mercado, porque tendrá conflicto de interés, las empresas lo llaman trade-off para mejorar sus ingresos.
Ese trade-off es perjudicial para la educación, y se da en la práctica. Ya que a esta gente le gustan tanto los modelos gringos, estudios hechos allá dicen que universidades con fines de lucro no logran la excelencia de las universidades estatales o privadas sin fines de lucro. Incluso estudios hechos en Chile indican que a nivel de colegios el lucro no tiene justificación.
Estudios demuestran que un alto % del desempeño escolar se explica por factores ajenos a la escuela. Bajo esa premisa, se analizaron los estudios del SIMCE del año 2008 separando los alumnos por estrato socioeconómicos, los resultados mostraron que los colegios municipales son iguales o mejores que los privados. La reforma no sólo debe ser educacional, sueldos dignos, salud, reforma tributaria, etc.
¿pero por qué mezclan peras con manzanas para explicar estas cosa? El pan es un bien necesario, pero la educación un elemento de desarrollo, no son comparables. El lucro lo justifica un estado poco participativo en el desarrollo sustentable de un país, que es más un acompañante de la iniciativa privada, que el organismo garante de que unos pocos no impongan sus intereses por sobre el bien global.
¿por qué gratuito?, porque se sustentan en argumentos falsos.
“La competencia generará educación de calidad”: No se da, ni se dará, porque son exitosas cuando hay "competencia perfecta", cuando hay suficientes productores que garanticen competencia y los clientes tienen acceso total a la información. Acá no hay una masa crítica de oferentes (hay varias universidades e institutos que pertenecen a los mismos dueños), y los estudiantes no tienen acceso claro a la información, alguien puede decir en base a fundamentos ¿cuál es la mejor carrera o institución, o mejor carrera por institución?, eso debiese responder de alguna forma un sistema de acreditación pertinente, pero el actual sólo intenta resguardar que cumplan requisitos mínimos.
Éticamente tampoco encuentro correcto que se regule por mercado, porque tendrá conflicto de interés, las empresas lo llaman trade-off para mejorar sus ingresos.
Ese trade-off es perjudicial para la educación, y se da en la práctica. Ya que a esta gente le gustan tanto los modelos gringos, estudios hechos allá dicen que universidades con fines de lucro no logran la excelencia de las universidades estatales o privadas sin fines de lucro. Incluso estudios hechos en Chile indican que a nivel de colegios el lucro no tiene justificación.
Estudios demuestran que un alto % del desempeño escolar se explica por factores ajenos a la escuela. Bajo esa premisa, se analizaron los estudios del SIMCE del año 2008 separando los alumnos por estrato socioeconómicos, los resultados mostraron que los colegios municipales son iguales o mejores que los privados. La reforma no sólo debe ser educacional, sueldos dignos, salud, reforma tributaria, etc.
lunes, 11 de febrero de 2008
Mi Idolo imaginario
Estuve 4 años jugando en hattrick.org(2003, 2004, 2005, 2006), hasta que me echaron acusado de tramposo, cosa que no desmentire. ¿Cómo me acusan?, ¿quién me acusa?, ¿cómo cresta revisa a tanta gente un weon aburrido?, ¿y revisar transferencias?... mas paja!. No me gusta opinar acerca de como la gente gasta su vida, pero, ¿revisando weas!? ¿Transferencias? pff... me estoy desviando del tema
Los que han jugado hattick alguna vez en la vida saben que pueden buscar equipos y jugadores, cosa que hice en un momento de aburrimiento en mi trabajo:
Y encontre al crack ficticio de mi equipo ficticio, aun con vida ficticia y con 15 temporadas en el mismo equipo, este es un Idolo ficticio que merece un espacio ficticio, por su gran trayectoria ficticia.
Notaron que el 11 de febrero tiene 36 años y 30 dias de vida ficticia, osea su cumpleaños ficticio es el 12 de enero... bueno no olviden esa fecha el proximo año, pues sera celebrado en forma real.
Los que han jugado hattick alguna vez en la vida saben que pueden buscar equipos y jugadores, cosa que hice en un momento de aburrimiento en mi trabajo:
Y encontre al crack ficticio de mi equipo ficticio, aun con vida ficticia y con 15 temporadas en el mismo equipo, este es un Idolo ficticio que merece un espacio ficticio, por su gran trayectoria ficticia.
Notaron que el 11 de febrero tiene 36 años y 30 dias de vida ficticia, osea su cumpleaños ficticio es el 12 de enero... bueno no olviden esa fecha el proximo año, pues sera celebrado en forma real.
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